老师们白天和学生一起工作，晚上则独自准备。与同龄人相处的时间有限会带来负担。利用这九个团队建设活动，帮助教师建立急需的社区。
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为什么教师比大多数职业更需要团队建设
尽管在人满为患的建筑中工作，教师们却常常被单独关在教室里，每天做出超过1500个决策（！），大多数情况下没有同伴的参与。
这种孤立每年给学区带来数十亿美元的损失，主要是教师因压力过大而选择离开职业时产生的人员流动相关费用。与此同时，研究一再表明，拥有强烈协作文化的学校，学生成绩更好，教师留任率更高，士气也更高。
当教师在课堂之外建立真正的专业联系时，他们能教得更好，留得更久，并创造更强大的学校。
教师的团队建设活动绝非奢侈。对于任何希望为学生保证高质量教育的机构来说，这都是必不可少的。
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教育团队建设的独特挑战
职场团队建设活动在每个职业中都是必不可少的，但要在教师之间营造社区感，则需要不同的方法。
教师面临独特的结构性障碍。他们整天被隔离在各个教室里。不同年级和科目形成了自然的隔壁。午餐和备课时间很短，且常被学生监督、批改或家长沟通占据。课后时间被课程计划和文书工作占据。
在高度问责的环境中承认困难，也带来一种令人不安的脆弱感。教师们担心敞开心扉谈论他们的挑战会被视为无能。
在身体限制和工作带来的情感挑战之间，教师们被拉得很紧。他们再被要求做一件“事”很可能会遭遇抵制。
因此，有效的教师团队建设活动必须在这些限制下进行。他们需要在教师孤立的结构性分歧中建立有意义的联系和信任——同时避免对教师时间造成过多负担。
幸运的是，我们整理了九个这样的活动，正是做到这一点的。
9 教师团队建设活动，促进社区建设
以下活动针对教育者面临的具体挑战进行探讨。一些简短的团队建设活动可以轻松融入例行员工会议中。还有些是每月或每季度的仪式，随着时间积累社区感。这些都帮助教师彼此连接，建立必要的支持网络，使教学在情感上可持续。
1. 教学旅程时间线
所需材料：大纸张、马克笔、粘性点
所需时间：30分钟
指示：
预期结果：在不同经验层级之间建立可见的联系，并验证彼此的挣扎是共享的。教师们会发现与他们可能以为有不同经历的同事们意外的共性。
2. 我们铭记的老师
所需材料： 没有
所需时间：30-45分钟
指示：
预期结果：触及教师选择这份职业的情感核心。这种活动常常激发情感时刻，建立脆弱和信任，提醒老师们他们是崇高传统的一部分。
3. 教室门廊
所需材料：大纸张、美术用品、便签、墙面空间
所需时间：45分钟
指示：
预期效果：创建教师身份的视觉呈现，作为持续的对话开端。书面感谢成为教师可保存的具体肯定。
4. 支持网络
所需材料：毛线球
所需时间：30分钟
指示：
预期结果：使相互依赖变得具体。教师意识到他们的需求并非负担——每个人都有时需要帮助，但也有其价值。实体网络创造了一个强有力的视觉隐喻。
5. 星期五失败
所需材料： 没有
所需时间：每周15分钟
指示：
预期结果：在追求完美的职业中，使失败变得正常化。创造了持续的脆弱机会。对抗孤独挣扎的孤独感。当这成为一种仪式时，老师们期待着坦诚带来的解脱。
6. 感谢墙
所需材料：公告板或墙面空间、便签卡或便签、钢笔
所需时间：正在进行（除了初始显示外没有设置）
指示：
预期效果：营造稳定的感恩与认可文化，同时避免额外会议或时间压力。教师可以根据需要参与，墙面成为积极与团队合作的可见提醒。
7. 神秘同事咖啡
所需材料：配对系统、咖啡/茶、对话提示（可选）
所需时间：每月30分钟一次
指示：
预期结果：这会建立跨部门的关系，这些关系本来不会自然形成。这些非正式的交流常常带来资源共享、解决问题的帮助和真诚的友谊。
8. 跨校教学
所需材料：协调时间，共享教案，大教室
所需时间：准备时间+一节课+30分钟总结
指示：
预期结果：它真的打破了课堂的墙壁，提供真实的同伴观察，没有评估压力。教师们亲眼见证不同的教学方法，并获得新的策略。这种合作关系得以建立。
9. 午餐轮盘
所需材料：报名系统，午餐（提供或自助餐）
所需时间：每月30-45分钟
指示：
预期结果：在一个几乎没有日常内容的职业中，创造了有结构的社交时间。教师们作为个体相互发现。这些非正式的交流常常促成友谊，帮助教师们度过艰难时刻。
适应不同个性团队建设
根据我们的研究，某些性格类型比其他人更可能表示想成为一名教师。
你想成为一名教师吗？
来源：教师
但正如你所见，各种类型的人都可能在这个领域工作。了解某些差异有助于确保团队建设活动能吸引所有人。
例如，有思考型的人更可能通过共同挑战和实际解决问题与同事建立联系。像“周五失败”和“跨校教学”这样的活动更能吸引他们务实的职业态度。
然而，具有情感型人格特质的教师可能会喜欢包含情感分享和人际欣赏的团队建设活动。像“我们铭记的老师”这样的游戏，或者被邀请加入“感恩墙”，很可能直接体现了他们的价值观。
多样化你的活动，让每个人都能找到合适的内容。包括常规的日常和一次性活动，让所有教师都能在自己最舒适的地方参与。
想更好地了解你的教育团队吗？通过我们的团队评估，了解团队的性格构成如何以适应性（或不适应性）的方式塑造你的工作。
建设持久的教师社区
教师团队建设活动远不止帮助教师在课堂上感觉更好。它们是关于从根本上改变学校运作方式的。
当教学从孤立的实践转变为协作职业时，大家都受益。教师们能找到让艰难日子变得可控的支持。学校营造知识共享和保留的文化。学生们体验由以社区为榜样的教师带领的课堂。
常见问题解答
如果教师抗拒团队建设活动怎么办？
对于抗拒团队建设活动的教师来说，分享教师协作如何改善学生成果和减少倦怠的研究通常会有所帮助。不过，不要强制参与。关注感兴趣的教师——热情具有感染力。你也可以选择组织诸如“跨厅教学”这样与实践明确相关的活动。随着抗拒的教师看到同事们建立支持性关系，许多人最终决定参与其中。
我们如何在平时不怎么互动的教师之间建立社区？
为了在平时不多互动的教师之间建立社区，可以使用专门设计的活动来搭建桥梁。“神秘同事咖啡”将不同部门的人配对，“午餐轮盘”则创造混合分组。“教学旅程时间线”帮助教师在不同背景下看到共同的经历。
这些活动适合拥有50+教师的大型学校吗？
是的，有改编。将参与者分成更小的群体进行更深入的活动，如“周五失败”，同时使用全职员工活动如“教学旅程时间线”以实现更广泛的联系。你也可以根据学校的需求调整为大型团队设计的团队建设活动。